扬州中小学建立“全员育人导师制”-凯发一触即发

昨天，扬州55万中小学和幼儿园学生正式开学。记者从市教育局获悉，《扬州市中小学“全员育人导师制” 工作方案》正式下发，扬州每位中小学生都将有自己的专门导师。

学生人人有导师 教师人人做导师

按照市教育局部署，依循“学生人人有导师，教师人人做导师”原则，扬州中小学校为每一个学生配备导师，教师原则上都要担任学生导师。受聘导师应当具有良好的政治素质和高尚的师德修养，学识广博，身心健康，乐于奉献，热心导师工作，针对学生的身心发展特点，耐心有效地引导学生全面发展、健康成长。

按照要求，导师匹配应实施双向选择，学校应在尊重学生自主权和选择权基础上，根据受导学生个性特点和导师任教等实际情况，灵活采取“1 n”“n 1”等形式，科学合理匹配导师。

导师主要职责包括思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导、生涯向导、家教理念传导等六个方面。导师对学生的成长指导主要采用谈心谈话、家校联系和过程跟踪等三种工作形式。

“我们的目标是，通过建立中小学全员育人导师制，全面增强教师育人意识，提升教师班级管理水平，持续优化师生关系、亲子关系和同伴关系，加强教师对每一名学生的关心关怀和陪伴指导，健全学校家庭社会协同育人机制，促进全体学生德智体美劳全面发展，提高育人的科学性、针对性和实效性。”市教育局相关负责人说。

导师为学生成长保驾护航

“暑假里自己感觉还是不够自律，有时候自己控制不了自己，老师，这种情况该咋办呢?”昨天，虽然是开学第一天，但竹西中学初二(10)班王悦琳同学已经开始向自己的导师赵玲琳吐露心声了。

记者了解到，竹西中学为每位同学配备了导师。以王悦琳同学所在班级为例，导师除了班主任刘琛老师，语文、数学等科目任教老师都是导师。

“当我遇到麻烦的时候，导师能够帮助我解决这些困难。”王悦琳告诉记者，“当我数学上遇到难题，会请教数学老师，语文上遇到问题，会请教语文老师，老师们鼓励我学有所长，加强沟通能力。”

“新学期开始，我们将通过导师制，根据学生个性特点，发挥导师的特长，形成亦师亦友的关系。在学生的日常学习生活中，导师为学生提供全面指导，也为家长的家庭教育提供协同帮助，共同守护学生身心健康。”竹西中学校长董亮说。

“还是很期待的，毕竟导师要比我们家长懂得多，希望对孩子的学习与成长都起到大作用。”竹西中学初二(8)班家长周丽莉说。